第七小说

第二百八十章 赶紧毁灭吧求月票（第1页）

苏超回到琴行，发现厨房里温着饭菜。

虽然林知梦经常不理人，但是体贴是真的体贴，借给他钱，邀请他住家里，还给他准备了饭菜。

苏超吃完了之后上楼。

看看时间，他径直去拍了林知梦的卧室门。。。。

雨后的北京清晨带着一丝凉意，空气里弥漫着湿润的泥土气息。王劲松推开阳台门，手里端着一杯刚煮好的咖啡，望舒还在睡，周晓棠在厨房准备早餐。他靠在栏杆上，望着楼下那片被雨水洗过的绿地，几只麻雀在草丛间跳跃觅食，一只小猫从灌木后探出头来，警惕又好奇地张望。

这样的画面，他曾经以为自己永远不会拥有。

手机震动了一下，是林知梦发来的消息：“今天上午九点，写作营第二次课，别迟到。”后面跟着一个笑脸表情，还有一张照片??教室里的黑板上写着一行稚嫩却认真的粉笔字：“我想写一封信给去年走丢的弟弟。”

他心头一紧，眼眶微微发热。

这不仅仅是一堂写作课，而是一次次小心翼翼打开孩子们心门的过程。他们不是没有故事，而是太久没人愿意倾听。他们的语言或许笨拙，句子不通顺，标点乱用，但每一个字背后，都藏着一段真实得让人心疼的经历。

他回了句“准时到”，放下咖啡走进卧室，轻轻拉开衣柜抽屉，取出一个深蓝色的硬壳笔记本。这是他在云南时买的，封皮上有手绣的彝族图腾，内页粗糙却有温度。过去一年，他几乎每天都在上面写字：给儿子的第一声笑，妻子做饭时哼的小调，山村孩子递给他的一朵野花……这些琐碎的记忆，如今成了他最珍贵的财富。

他翻开最新一页，写下：

>“真正的教育，不是教会孩子如何拿高分，而是让他们相信，自己的声音值得被听见。哪怕只是轻声说一句‘我在这里’，也该有人回应。”

八点半，他抱着几本新买的儿童诗集出门。社区活动中心离家不远，步行十五分钟。路上经过一所小学，校门口站着几个穿旧校服的孩子，背着洗得发白的书包，正低头翻看一本传阅多次的《停下来的人，才是自由的》。其中一个男孩抬起头，看见他，猛地愣住，随即激动地推了推同伴。

“是他！真的是王老师！”

王劲松停下脚步，笑着走近：“你们也在读这本书？”

“嗯！”女孩用力点头，“我们班语文老师让我们写读后感，我就写了你书里那句话??‘慢下来，才能听见心里的声音’。老师说写得很好，还贴在墙上。”

他蹲下身，认真地看着她的眼睛：“那你听见自己的声音了吗？”

女孩想了想，低声说：“我听见了。我想长大以后当一名医生，治好妈妈的腰痛。可我一直不敢说，怕别人笑话我成绩不好还想当医生。”

“不会的。”王劲松从包里拿出一本书递给她，“送你一本新的，希望你能继续写下去。而且你要记住，没有人能定义你的未来，除了你自己。”

女孩接过书，双手微微发抖，眼圈红了。

到了活动中心，苏超已经到了，正蹲在地上教一个小男孩做即兴肢体表达。“你看，如果你很难过，不一定非要说‘我很伤心’，你可以这样??”他双臂收紧抱胸，慢慢蜷缩身体，像一片枯叶落地。小男孩模仿着，突然咧嘴笑了：“哇，我觉得我真的变小了！”

林知梦站在一旁记录，见王劲松进来，扬了扬手中的名单：“今天来了两个新孩子，都是刚随父母进城务工的。一个叫陈默，十岁，据说半年没说过一句话；另一个叫阿禾，十三岁，在老家读到五年级就辍学了，现在在菜市场帮爸妈卖菜。”

王劲松皱眉：“这种情况……心理干预可能比写作更重要。”

“我知道。”林知梦轻叹，“但我们能做的，就是先让他们愿意靠近这里。哪怕只是坐一节课，也算开始。”

上课铃响（其实是苏超敲了敲铜锣），孩子们陆续走进教室。二十张小桌拼成半圆，墙上贴满了第一节课的作品：歪歪扭扭的句子、涂鸦般的插画、折叠成星星的愿望纸条。阳光透过窗户洒进来，照在一张空位上??那是陈默的位置。

“他来了吗？”王劲松问助教。

“来了，在楼道拐角坐着，不肯进来。”

王劲松起身走出去。果然，在楼梯口的阴影里，一个瘦小的男孩靠着墙，低着头，怀里紧紧抱着一个破旧的布书包。他的指甲缝里有泥，鞋子边缘开胶，整个人像一只受惊后缩进壳里的蜗牛。

王劲松在他面前蹲下，不说话，只是静静地坐着。十分钟过去，雨滴落在屋檐上的声音成了唯一的节奏。

终于，男孩抬起眼皮，飞快地扫了他一眼，又垂下去。

“你不进去没关系。”王劲松轻声说，“我可以坐这儿陪你。我小时候也特别怕人多的地方，总觉得别人会笑话我说话结巴。有一次我在台上朗诵，忘词了，全场哄笑。那天回家，我把所有写的诗都烧了。”

男孩的手指动了动。

“后来是谁救了我呢？”他继续说，“是一个老太太，她捡废品为生，住在桥洞下面。她不知道我是谁，但她看到我在路边哭，就给了我一块糖，说：‘孩子，眼泪流出来，说明你还活着。能哭，就能重新开始。’”

这一次，男孩转过头，看了他很久。